어제 국제한국어교육학회(IAKLE)의 제57차 국내학술대회에 다녀왔습니다. 이번에는 숭실대학교에서 진행되었는데, 벚꽃도 만개하고 날씨도 정말 좋아서 자연스럽게 카메라를 꺼내 보았습니다.
한국어 교육 분야에는 활발히 연구도 하시고, 수업도 하시면서, 정부 주도 프로젝트 참여, 학회 발표까지 정말 놀라울 정도로 많은 활동을 하고 계시는 교육자분들이 정말 많이 계십니다. 제가 평소에 자주 뵙고 배우고 있는 다른 선생님들도 어제 많이 뵈었는데 함께 사진은 못 찍었네요 😆
한국어 교육 학회에 갈 때마다 정말 많은 생각들을 하고 옵니다. 구체적인 아이디어까지 바로 이어지는 경우보다는, 며칠 후, 몇 주 후에 찾아오는 ‘아하!’의 순간들로 이어지게 될 생각들입니다.
학회 시작 전, 발표들 사이의 휴식 시간과 점심 시간에 여러 선생님들과 흥미로운 대화를 많이 나눴습니다. 그리고 그 대화를 이어가기 위해서 후속 미팅이 벌써 여러 건 잡혔고요.
여러 대화의 공통 키워드는 학습자 동기 부여였습니다. 한국에 대한 관심이 그 어느 때보다 높음을 체감하면서도, 실제 본격적으로 배우기 시작해서 실제로 지속적인 성장을 경험하는 학습자의 수는 그에 비해 적다는 것을 다른 선생님들도 많이 공감하고 계시는 것 같습니다. 여기에는 여러 이유가 있을 겁니다. 한국의 (적어도 대중) 문화에 대한 관심도 이해도가 높아질수록, 한국어를 배우고자 하는 마음도 커지지만, 막상 배우려고 하면 어디에서 시작해서 어떻게 해야 실력이 진짜로 느는지 몰라서 헤매하는 학습자가 정말 많습니다.
‘어디로 가야 할지’ 막막한 마음은 한국에 유학 온 학생들도 마찬가지, 혹은 더 클 수도 있습니다. 게다가 한국 사회는 워낙 ‘편리함’이 잘 갖춰진 곳이라서 혹시 유학생이 한국어 실력 향상을 위한 노력을 어느 순간 포기하게 되더라도 ‘생활’ 자체에는 큰 문제가 없기 때문에, 그냥 표면적인 문화적 경험을 하면서 남은 유학 기간을 모두 보내게 될 리스크가 있죠.
그래서 Talk To Me In Korean에서도 코스 플랫폼에서는 물론이고 앱과 콘텐츠 전반에서 앞으로 더욱 명확한 가이드와 학습 방향성을 제시해 주려고 하는데요. 이 부분에 대해서 고민해 가면서 다른 선생님들과도 더 많은 대화를 해 보려고 합니다.
오늘은 가볍게 학회 다녀온 소식을 전해 드렸습니다. 다음에 있을 한국어 교육 학술 대회는 5월 9일에 외대에서 있는 이중언어학회입니다. 그때는 저도 ‘AI 시대 언어 학습의 역설: 콘텐츠 과잉과 학습 착각’이라는 주제로 발표할 예정입니다.
오늘도 뉴스레터 읽어 주셔서 감사합니다. 다음 글에서 뵙겠습니다!
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